Scientific Publications of the Erasmus Consortium (Selected)

This section brings together selected publications by members of the Erasmus consortium that provide relevant background literature for the project. They address religious perspectives on the environment and interreligious approaches to education. 

Publications produced directly within the project are listed under Interreligious Education for Sustainable Development (irESD).

Interreligiös

Reihenherausgeberschaft

  • Naurath, Elisabeth mit Blum, Erhard; Boschki, Reinhold; Heinz, Hanspeter; Kaufmann, Uri; Münch-Wirtz, Julia (eds.) (ab 2016): Forum Christen und Juden, ab vol. 14 (http://www.lit-verlag.de/reihe/fochri).
  • Schröter, Jörg Imran, Isik, Tuba, Elisabeth Naurath (eds.): Studien zur islamischen und interreligiösen Religionspädagogik und Didaktik. Würzburg: Ergon Verlag.

Bücher in Herausgeberschaft

  • Naurath, Elisabeth/Langenhorst, Georg (eds.) (2017): Kindertora – Kinderbibel – Kinderkoran. Neue Chancen für
    (inter-) religiöses Lernen. Freiburg/Basel/Wien: Herder Verlag.
  • Naurath, Elisabeth/Eisenhardt, Saskia/Kürzinger, Kathrin/Pohl-Patalong, Uta (eds.) (2019): Religion unterrichten in Vielfalt. Konfessionell – religiös – weltanschaulich. Ein Handbuch. Göttingen: Vandenhoeck & Ruprecht.
  • Naurath, Elisabeth/Mokrosch, Reinhold/Wenger, Michèle (eds.) (2020): Antisemitismusprävention in der Grundschule durch religiöse Bildung. Göttingen: V&R unipress.
  • Schröter, Jörg Imran (eds.) (2020): Islam. Fachdidaktik für die Sekundarstufe I. + II.  Berlin: Cornelsen.

Beiträge in Sammelbänden:

  • Naurath, Elisabeth (2009): Umgang mit religiös begründeten Konflikten. In: Bartnitzky, Horst (eds.): Kursbuch Grundschule. Frankfurt am Main: Grundschulverband (Beiträge zur Reform der Grundschule 127/128), 772–773.
  • Naurath, Elisabeth (2009): “Wer früher stirbt, ist länger tot?” – was sich christliche und muslimische Kinder nach dem Tod erwarten. In: Bucher, Anton A. (eds.): ‚In den Himmel kommen nur, die sich auch verstehen’. Wie Kinder über religiöse Differenz denken und sprechen. Stuttgart: Calwer Verl. (Jahrbuch für Kindertheologie 8), 60–70.
  • Naurath, Elisabeth (2010): Die Kinder zu Wort kommen lassen: eine Chance für den interreligiösen Dialog. In: Ucar, Bülent (eds.): Religionen in der Schule und die Bedeutung des Islamischen Religionsunterrichts. Göttingen: V & R unipress (Veröffentlichungen des Zentrums für Interkulturelle Islamstudien der Universität Osnabrück 1), 167–178.
  • Naurath, Elisabeth (2014): Religiöse Bildung zwischen Taufe und Konfirmation. Mitgefühl als interreligiöse Verbindungslinie. In: Klausing, Kathrin/Zonne, Erna (eds.): Religiöse Früherziehung in Judentum, Islam und Christentum. Frankfurt am Main: Peter Lang GmbH Internationaler Verlag der Wissenschaften (Reihe für Osnabrücker Islamstudien 18), 89–98.
  • Naurath, Elisabeth (2015): German Children and their Knowledge of Judaism and the Holocaust. In: Parker, Stephen G./Freathy, Rob/Francis, Leslie J. (eds.): History, remembrance and religious education. Oxford: Lang (Religion, education, and values 7), 45–54.
  • Naurath, Elisabeth (2017): Noli me tangere? Interreligiöse Differenzerfahrungen in der kindlichen Begegnung mit den Heiligen Schriften. In: Naurath, Elisabeth/Langenhorst, Georg (eds.): Kindertora – Kinderbibel – Kinderkoran. Neue Chancen für (inter-)religiöses Lernen. Freiburg/Basel/Wien: Herder Verlag, 180–199.
  • Naurath, Elisabeth (2018): Kinderthora – Kinderbibel – Kinderkoran. Religiöse Bildungsmedien für Kinder als Chance für den interreligiösen Dialog. In: Schütze, Sylvia/Matthes, Eva (eds.): Religion und Bildungsmedien. Religion and Educational Media. Bad Heilbrunn: Julius Klinkhardt Verlag, 412-420.
  • Naurath, Elisabeth/Langenhorst, Georg (2019): Zur Bedeutung (inter-)religiöser Bildung in pluralen Kontexten. In: Eisenhardt, Saskia/Kürzinger, Kathrin S./Naurath, Elisabeth/Pohl-Patalong, Uta: Religion unterrichten in Vielfalt. Konfessionell – religiös – weltanschaulich. Göttingen: Vandenhoeck & Ruprecht, 28–36.
  • Naurath, Elisabeth (2019): Zusatzqualifikation Interreligiöse Mediation – ein Angebot für alle Lehramtsstudierenden an der Universität Augsburg. In: Eisenhardt, Saskia/Kürzinger, Kathrin S./Naurath, Elisabeth/Pohl-Patalong, Uta: Religion unterrichten in Vielfalt. Konfessionell – religiös – weltanschaulich. Göttingen: Vandenhoeck & Ruprecht, 330–333.
  • Naurath, Elisabeth (2020): Antisemitismus-Prävention im Religionsunterricht der Grundschule – Wagnis, Herausforderung und Ermutigung. In: Mokrosch, Reinhold/Naurath, Elisabeth/Wenger, Michèle (eds.): Antisemitismusprävention in der Grundschule – durch religiöse Bildung. Göttingen/Osnabrück: V & R unipress/Universitätsverlag Osnabrück (Werte-Bildung interdisziplinär 4), 11-21.
  • Naurath, Elisabeth/Rosenow, Heide/Lögering, Aloys/Mokrosch Reinhold (2020): »Judentum begreifen« – Wie Juden leben und glauben. Ein Projekt für Schulen und andere Bildungseinrichtungen. In: Mokrosch, Reinhold/Naurath, Elisabeth/Wenger, Michèle (eds.): Antisemitismus-Prävention im Religionsunterricht der Grundschule – durch religiöse Bildung. Göttingen/Osnabrück: V & R unipress/Universitätsverlag Osnabrück (Werte-Bildung interdisziplinär 4), 25-30.
  • Naurath, Elisabeth (2020): Antisemitismus als religiöses Vorurteil. Entwicklungspsychologische Möglichkeiten der Vorurteilsprävention in der Grundschule durch religiöse Bildung. In: Mokrosch, Reinhold/Naurath, Elisabeth/Wenger, Michèle (eds.): Antisemitismus-Prävention im Religionsunterricht der Grundschule – durch religiöse Bildung. Göttingen/Osnabrück: V & R unipress/Universitätsverlag Osnabrück (Werte-Bildung interdisziplinär 4), 79-86.
  • Naurath, Elisabeth (2020): Kriterien einer Didaktik nach der Shoa für den Religionsunterricht in der Grundschule. In: Mokrosch, Reinhold/Naurath, Elisabeth/Wenger, Michèle (eds.): Antisemitismus-Prävention im Religionsunterricht der Grundschule – durch religiöse Bildung. Göttingen/Osnabrück: V & R unipress/Universitätsverlag Osnabrück (Werte-Bildung interdisziplinär 4), 149-161.
  • Naurath, Elisabeth (2020): Christlich-islamische Kooperation: ein zukunftsweisender Weg für den Religionsunterricht und für eine religionssensible Schulkultur. In: Altmeyer, Stefan/Grümme, Bernhard/Kohler-Spiegel, Helga/Naurath, Elisabeth/Schröder, Bernd/Schweitzer, Friedrich (eds.): Judentum und Islam unterrichten. Göttingen: Vandenhoeck & Ruprecht, 200-212.
  • Naurath, Elisabeth (2021): Die Rolle der Frauen im interreligiösen Dialog – eine Zukunftsvision mit großem Friedenspotenzial. In: Lähnemann, Johannes/Mokrosch, Reinhold (eds.): Sternstunden interreligiöser Begegnung. Festgabe für Franz Brendle zum 80. Geburtstag. Nürnberg, 138-142.
  • Naurath, Elisabeth (2022): Gemeinsam auf einen mitfühlenden Gott blicken: Interkonfessionelle und interreligiöse Perspektiven und Perspektivenwechsel. In: Werner, Matthias/Willebrand, Eva/Winkelmann, Michael (eds.): Angesehen. Interdisziplinäre Perspektiven auf den Blick Gottes. Freiburg: Verlag Herder GmbH, 197-208.
  • Naurath, Elisabeth (2022): Friedenspädagogik und interreligiöse Bildung. In: Klöcker, Michael/Tworuschka, Udo (eds.): Handbuch der Religionen. Handbook of Religions. Peer Reviewed Journal. Hohenwarsleben WESTARP SCIENCE FACHVERLAG, 1 – 14, (XIV – 5.1.2.4), Ordner 10.
  • Naurath, Elisabeth (2022): Antisemitismusprävention im religiösen Bildungsbereich. In: Kumar, Victoria/Dreier, Werner/Gautschi, Peter/Riedweg, Nicole/Sauer, Linda/Sigel, Robert (eds.): Antisemitismen. Sondierungen im Bildungsbereich. Frankfurt/Main: WOCHENSCHAU Verlag, 178-187.
  • Naurath, Elisabeth (2022): The Role of Women in Interreligious Dialogue – a Vision for the Future With Immense Peace Potential / Ролята на жените в междурелигиозния диалог – визия за бъдещето согромен потенциал за мир. In: FORUM FOR INTER-RELIGIOUS DIALOGUE AND Partnership, Volume 3. Български форум за междурелигиозен диалог и, сътрудничество/ Bulgarian Forum for Inter-Religious, Dialogue and Partnership, 15–21.
  • Schröter, Jörg Imran (2023): Das Gabriel-Hadith im Islamischen Religionsunterricht.     In: Sarıkaya, Yaşar/ Rothgangel, Martin/ Grün, Deborah/ Soyhun, Mehmet
  • (eds.): Hadithdidaktik im Diskurs. Münster/New York: Waxmann Verlag, 189–201 .
  • Schröter, Jörg Imran (2022): From Islamic Religious Education to Peacebuilding in Germany’s State Schools. In: Alibašić, Ahmet (Eds.): Rethinking Islamic Education in Europe. Sarajevo, S. 169–188.
  • Schröter, Jörg Imran (2021): Überlegungen zu einer islamischen Religionstheologie als Grundlage für das interreligiöse Lernen. In: Aslan, Ednan (Eds.): Handbuch der islamischen Erziehung. Göttingen: V&R unipress, S. 841–864.
  • Schröter, Jörg Imran (2017): Aspekte religiöser Bildung in Deutschland. Die Einführung des Islamischen Religionsunterrichts und dessen interreligiöse Implikationen. In: Ritter, André/ Schröter, Jörg Imran/ Tosun, Cemal: Religiöse Bildung und interkulturelles Lernen. Ein ErasmusPlus-Projekt mit Partnern aus Deutschland, Liechtenstein und der Türkei. Münster: Waxmann, S. 127–138.

Beiträge in Zeitschriften:

  • Boumaaiz, Amina (2017): Unterrichtsbausteine für islamischen Religionsunterricht. In: Boehme, Katja / Elsaesser, Nicolas (Eds.): Wer ist der Mensch? Unterrichtsbausteine zum interreligiösen Begegnungslernen für die Klassenstufe 7/8. In: Notizblock. Materialdienst für Religionslehrerinnen und Religionslehrer in der Diözese Rottenburg-Stuttgart, Heft 62/2017, S. 24–41.
  • Boumaaiz, Amina (2014): Islamisches Beten. In: Krochmalnik, Daniel / Boehme, Katja / Behr, Harry Harun / Schröder, Bernd (Eds.): Das Gebet im Religionsunterricht in interreligiöser Perspektive. Berlin: LIT (Religionspädagogische Gespräche zwischen Juden, Christen und Muslimen ; 5), S. 221–228.
  • Boumaaiz, Amina / Feininger, Bernd / Schröter, Jörg Imran (2013): „Bin Ich nicht Euer Herr?“ (Sure 7, 172). Aspekte zum Menschenbild im Islam. In: Böhme, Katja (Eds.): Wer ist der Mensch? Anthropologie im interreligiösen Lernen und Lehren. Berlin: LIT (Religionspädagogische Gespräche zwischen Juden, Christen und Muslimen ; 4), S. 101–143.
  • Inou, Sylvia/Jakob, Jennifer (2025): Fragen, die die Welt verändern: Kinderphilosophische Zugänge im Kontext von Bildung für nachhaltige Entwicklung. In: HAUPtsache. Zeitschrift für pädagogische Praxis/Schule & Beratung. (2025), 42-44
  • Naurath, Elisabeth/Rosenow, Heide (2011): ‘Judentum begreifen’ – Ein dialogisches Konzept zum interreligiösen Lernen in der Grundschule. In: Loccumer Pelikan 3, 118–121.
  • Naurath, Elisabeth (2015): Judentum heute – Mit Grundschulkindern ins Gespräch kommen. In: Katechetische Blätter 140/2, 108–112.
  • Naurath, Elisabeth (2018): Frieden und Religion. Gewaltprävention durch religiöse und interreligiöse Bildung. In: THEMA JUGEND. 1 (2018), 8-10.
  • Naurath, Elisabeth (2019): Nur miteinander kann es gelingen! Interreligiöse Bildung als Weg zum Frieden – für Schule und Gesellschaft. In missio + konkret 3+4, 11-14.
  • Naurath, Elisabeth (2022): „Ich weiß zwar viel, aber die Vorbehalte bleiben.“ – Emotionen im interreligiösen Lernen. In: Emotionen aus religionspädagogischer Perspektive. In: THEO-WEB, 21. Jahrgang 2022, Sonderausgabe.

Umweltethisch

Beiträge in Sammelbänden:

  • Naurath, Elisabeth (2002): Die Bewahrung der Schöpfung als Auftrag religionspädagogischer Umwelterziehung. In: Spinner, Kaspar H. (eds.): Synästhetische Bildung in der Grundschule. Eine Handreichung für den Unterricht. Donauwörth: Auer, 127–129.
  • Naurath, Elisabeth (2012): Umweltethik als Weg zu einer praxisrelevanten Jugendtheologie. In: Schlag, Thomas/Schweitzer, Friedrich/Bucher, Anton A. (eds.): Jugendtheologie. Grundlagen – Beispiele – kritische Diskussion. Neukirchen-Vluyn: Neukirchener Theologie, 59–69.
  • Naurath, Elisabeth/Dinter, Astrid/Scholz, Stefan (2012): Hund – Schlange – Maus. Tiere als Zugang zur Schöpfung in kindertheologischer Perspektive. In: Kalloch, Christina/Schreiner, Martin (eds.): „Gott hat das in Auftrag gegeben“. Mit Kindern über Schöpfung und Weltentstehung nachdenken. Stuttgart: Calwer Verlag (Jahrbuch für Kindertheologie 11), 92–104.
  • Naurath, Elisabeth/Binder, Katrin (2018): Tiergestützte Friedenspädagogik. Argumente für eine bislang unentdeckte religionspädagogische Perspektive. In: Eckholt, Margit/Steins, Georg: Aktive Gewaltfreiheit. Theologie und Pastoral für den Frieden, Würzburg: Echter Verlag,162-178.
  • Naurath, Elisabeth (2018): Werte-Bildung auf dem Erlebnisort Bauernhof. In: Altmeyer, Stefan/Englert, Rudolf/Kohler-Spiegel, Helga/Naurath, Elisabeth/Schröder, Bernd/Schweitzer, Friedrich: Schöpfung. Göttingen: Vandenhoeck & Ruprecht (JRP 34), 207-217.
  • Naurath, Elisabeth (2025): Klima und Frieden: Verantwortung und Potenzial religiöser und interreligiöser Bikdung. In: Uta Heil, Annette Schellenberg-Lagler (Hg.): Krieg und Frieden. Göttingen: Brill / V&R unipress (Wiener Jahrbuch für Theologie ; 15/2025), S. 233-244. 

Beiträge in Zeitschriften:

  • Naurath, Elisabeth (2019): Mehr als Öko-Idylle: Religionsunterricht auf dem Bauernhof. In: Katechetische Blätter (KatBL) 144, 3/19, 192-195.

Interreligiös und Umweltethisch

Beiträge in Zeitschriften:

  • Naurath, Elisabeth (2025):Klima und Frieden: Verantwortung und Potenzial religiöser und interreligiöser Bikdung. In: Uta Heil, Annette Schellenberg-Lagler (Hg.): Krieg und Frieden. Göttingen: Brill / V&R unipress (Wiener Jahrbuch für Theologie ; 15/2025), S. 233-244. 
  • Schröter, Jörg Imran / Witten, Ulrike / Lorenzen, Stefanie / Boumaaiz, Amina (2022):    Interreligiöses, christlich- und islamisch-pädagogisches Unterrichtsmaterial zum Thema „Bildung für nachhaltige Entwicklung“. In: Mingenbach, Hans-Michael / Witten, Ulrike (Eds.): Religion betrifft uns, Heft 5/22. Aachen.
  • Boumaaiz, Amina (2022): Religiöse Bildung für nachhaltige Entwicklung: Christliche     und muslimische Perspektiven im Dialog. In: Witten, Ulrike (Eds.): Religion betrifft uns. Aachen: Bergmoser + Höller, Heft 5/22.